播種綠色 收獲希望
今年三月份一個(gè)明媚的下午，剛一下課，同學(xué)們被一張大大的喜報(bào)吸引，前駐足觀看，“賀我校生物活動(dòng)小組開(kāi)展的芽苗菜水培種植系列活動(dòng)獲得第28屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽***科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲河南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。宋小蘭、李潔、王艷麗三位老師被評(píng)為***輔導(dǎo)教師?！鲍@獎(jiǎng)的老師和同學(xué)都喜笑顏開(kāi)。這只是新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)生物學(xué)組教師帶領(lǐng)學(xué)生，長(zhǎng)期開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)取得的眾多成果中的一項(xiàng)。
這是一支勇于開(kāi)拓、實(shí)踐創(chuàng)新的隊(duì)伍。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，后勤工作人員的協(xié)助下，生物學(xué)組教師組織部分學(xué)生成立生物活動(dòng)小組，以課本知識(shí)為依托，結(jié)合生活實(shí)踐，本著“內(nèi)”“外”結(jié)合、“文”“理”并重的原則，利用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。生物活動(dòng)小組成立以來(lái)，陸續(xù)開(kāi)展了：花卉的一般培育和水培、“你的血壓我知道”義務(wù)測(cè)量血壓、金針菇和姬菇的培育、“芽苗菜水培種植”等活動(dòng)。
大課間，你經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到學(xué)生在生物活動(dòng)園地澆花、除草，這是他們?cè)趨⑴c“花卉的一般培育和水培”活動(dòng)。該活動(dòng)集知識(shí)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性于一體，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活，感受到由花草帶來(lái)的美感和情趣，感悟到綠色植物也是生命，也需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你還會(huì)見(jiàn)到一些學(xué)生在生物活動(dòng)室觀察、記錄“芽苗菜”的生長(zhǎng)情況，他們參與的是“芽苗菜水培種植” 系列活動(dòng)。通過(guò)參與該系列活動(dòng)，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)芽苗菜的種植，還“會(huì)區(qū)分麥苗和韭菜了”；知道豌豆有葉卷須；發(fā)現(xiàn)蘿卜種子的兩片子葉在種子里是對(duì)折起來(lái)的；“雙維藤的子葉是“V”型，而且在種子里是折疊著的”；“蘿卜根的根毛很多，也很漂亮……”這一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)開(kāi)闊了學(xué)生的“視野”，學(xué)生體驗(yàn)到了探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中將課本知識(shí)生活化?！拔覀兩儆^察記錄一組材料的發(fā)育情況……”，這一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的缺失，導(dǎo)致近兩周的實(shí)驗(yàn)無(wú)法得出準(zhǔn)確的結(jié)果?！拔彝涥P(guān)窗戶了……”，材料吹了一夜的風(fēng)，大量倒伏，兩三天都難以恢復(fù)，實(shí)驗(yàn)不得不重新開(kāi)始。經(jīng)歷過(guò)，學(xué)生才真正意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，容不得半點(diǎn)馬虎，而且要有責(zé)任心。在培育活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：僅僅是培育芽苗就需要每天關(guān)注溫度、濕度，適時(shí)噴水、通風(fēng)，還要防止材料被霉菌污染。農(nóng)民從種子種植到***后收獲，周期更長(zhǎng)，需要考慮的因素更多，更加不易，真是“粒粒皆辛苦”。學(xué)生在采收芽苗菜時(shí)，非常認(rèn)真，連沒(méi)發(fā)育好的小苗也不放過(guò)，同時(shí)也很有成就感，體驗(yàn)到“收獲”的樂(lè)趣，意識(shí)到科學(xué)實(shí)踐的魅力，進(jìn)而樂(lè)于求知、樂(lè)于探索。
生物組教師組織的各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)源于生活，***終的活動(dòng)成果又可以應(yīng)用于生活實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作和觀察記錄；專題展示，提升全校師生的生物學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)課本知識(shí)的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究一般過(guò)程，意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師在活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)了新的教育資源，提高了教育科研能力，開(kāi)拓學(xué)校的課外教育特色活動(dòng)，找出學(xué)?？萍冀逃男峦緩健Ｔ诮處熤笇?dǎo)下，多名學(xué)生撰寫(xiě)的生物學(xué)科技小論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)《紅光對(duì)不同濃度NAA處理的連翹水培插枝生根的影響》，榮獲第十九屆河南省青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。茹敬萍老師獲河南省十佳***科技教師獎(jiǎng)。李潔、茹敬萍、王善壯三位老師開(kāi)展的課題《盆景花卉與生物學(xué)教學(xué)》獲市***教育科研成果一等獎(jiǎng)。
課外活動(dòng)豐富多彩，生物課堂又是怎樣的？在不斷發(fā)展變化的今天，生物學(xué)組的每一位教師轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。
“王老師，你們生物學(xué)是不是講到各種豆了？學(xué)生帶了花生豆、黃豆、紅豆、黑豆……一大堆豆子”
“我看有的學(xué)生還帶了葵瓜籽、西瓜籽、南瓜籽、玉米?！?/p>
“你們生物課真熱鬧，上次宋老師上課，學(xué)生帶了雞翅膀解剖。”
“有一次我看到有學(xué)生帶了魚(yú)來(lái)解剖?！?/p>
“你沒(méi)看見(jiàn)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，茹老師還領(lǐng)著學(xué)生滿校園里認(rèn)植物呢?！?/p>
這些老師提到場(chǎng)景在生物課堂中經(jīng)常出現(xiàn)。生物學(xué)是和日常生活聯(lián)系***密切的學(xué)科。教師讓學(xué)生在課堂上獲得“生活中”的知識(shí)，還要將知識(shí)應(yīng)用于生活，給學(xué)生留下一些問(wèn)題：
“我們解剖了雞蛋，了解了雞蛋的結(jié)構(gòu)。鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋的結(jié)構(gòu)是不是和它一樣？請(qǐng)同學(xué)們課下解剖并記錄下來(lái)，我們下節(jié)課交流?！?/p>
“了解了轉(zhuǎn)基因，結(jié)合‘人體的營(yíng)養(yǎng)’、‘細(xì)胞的結(jié)構(gòu)’相關(guān)知識(shí)，試著分析一下轉(zhuǎn)基因食品是否安全。”
“***俠的兒子會(huì)不會(huì)也像他那樣會(huì)‘吐’絲？”
常言道“功夫在課外”，生物學(xué)組的教師經(jīng)常在一起探討、交流教學(xué)，花大量的時(shí)間備課，為的是讓學(xué)生在“動(dòng)手”之余，心動(dòng)——喜歡，腦動(dòng)——思考，并由此進(jìn)一步對(duì)相關(guān)知識(shí)甚至是生物學(xué)科產(chǎn)生興趣，課外自主、自發(fā)去學(xué)習(xí)探究。讓學(xué)生“心動(dòng)”的課，學(xué)生怎會(huì)不喜歡；讓學(xué)生“腦動(dòng)”的課，學(xué)生怎會(huì)毫無(wú)收獲？教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，教師也得到了鍛煉與提升。宋小蘭、王予紅老師被評(píng)為省級(jí)骨干教師、學(xué)科技術(shù)帶頭人。茹敬萍、王艷麗、王善壯和王瑋等多位老師的優(yōu)質(zhì)課獲得省、市級(jí)一等獎(jiǎng)，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)和論文發(fā)表于《生物學(xué)教學(xué)》《伴你教生物》等期刊。
這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、蓬勃向上的集體。老、中、青教師無(wú)論是在生活上還是在工作上相互幫助，相互關(guān)愛(ài)。成員或成員的家人生病了，大家一起去看望，這已成為慣例。生物組要參加市里、學(xué)校組織的活動(dòng)，王善壯和王瑋兩位男老師臟活、累活搶著干，“我們就是螺絲釘，哪里需要往哪擰”是兩位男同胞的口頭禪。如果制作課件方面有問(wèn)題，大家都會(huì)不約而同找組內(nèi)高手王予紅老師處理。文字錄入掃描方面的需求，找李潔老師幫忙。中午來(lái)不及回家吃飯，可以去王艷麗老師家蹭飯。南校區(qū)有什么活動(dòng)，都可以交給沈蕊老師解決。課堂教學(xué)中的問(wèn)題大家共同探討，相互借鑒，資源共享。無(wú)論誰(shuí)參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，全體成員聽(tīng)課、評(píng)課，積極配合試講，宋小蘭、茹敬萍和王予紅三位老師從框架結(jié)構(gòu)、過(guò)渡語(yǔ)言到課件制作三方面為其把關(guān)，逐步完善。在這樣的環(huán)境下，青年教師快速成長(zhǎng)，李潔、沈蕊兩位教師分別獲得2013年省級(jí)和市級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)，連續(xù)幾年市優(yōu)質(zhì)課比賽生物組均獲一等獎(jiǎng)。
正是這群充滿活力的生物學(xué)教師，讓第二十二中學(xué)的生物課堂變得豐富，課外變得多彩，校園生活充滿樂(lè)趣！
