圖說天下,引領(lǐng)學(xué)生馳騁中外
市二十二中學(xué)地理教研組在編教師只有5人，他們卻擔(dān)起了七、八兩個(gè)年級(jí)30多個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。就這普通的五位教師，曾經(jīng)組織學(xué)生參加第三屆全國(guó)“地球小博士科技大賽”活動(dòng)，有60多位學(xué)生榮獲了一、二等獎(jiǎng)，地理組的全體老師均榮獲了全國(guó)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲了“全國(guó)素質(zhì)教育試驗(yàn)基地”的牌匾。他們形象地把教研組比作是“歐盟”組織，各個(gè)“成員國(guó)”只有團(tuán)結(jié)在一起，才能與其他“強(qiáng)國(guó)”抗衡。課堂上，他們展示一幅幅五彩繽紛的地圖,留下了精彩課堂的足跡，引領(lǐng)學(xué)生在地圖上馳騁著、探索著……
以圖導(dǎo)學(xué) 課堂精彩
“劉老師，您講課幽默風(fēng)趣，聽您上課是一種享受！我畫的地圖能夠別人都夸我能以假亂真，我成了家里的地理百事通，我們家旅游的路線都是我安排的?！币幌抡n，調(diào)皮的梁玉奇就跑到劉建老師跟前說道。
“拼圖比賽開始！”李朝霞老師一聲令下。教室里頓時(shí)“噼里啪啦”一片聲響。各小組忙得不亦樂乎：“這塊兒放這兒！山西省是挨著河北省呢！快、快放這兒！加快速度,時(shí)間快到了!”。
“俄羅斯北部海岸線長(zhǎng)達(dá)萬米，它的工業(yè)區(qū)卻分布在內(nèi)陸，而不布局在沿海？而日本的工業(yè)區(qū)分布在沿海，卻不分布在內(nèi)陸？為什么？請(qǐng)大家讀俄羅斯、日本的工業(yè)、地形、氣候圖來分析?！币簧险n，李利萍老師就在大屏幕上展示出辨析性很強(qiáng)的問題。
地理學(xué)科是非中考科目，容易被家長(zhǎng)、學(xué)生輕視。為此，地理教研組全體教師的一致目標(biāo)就是：營(yíng)造和諧的課堂氣氛，以圖導(dǎo)學(xué)，打造精彩課堂！劉老師上課將學(xué)生的五官全部調(diào)動(dòng)起來，將地理知識(shí)在一幅幅地圖上顯示出來，學(xué)生通過在地圖上圈、點(diǎn)、標(biāo)等提高識(shí)圖、析圖能力。在講課中，提煉出理解和識(shí)記的技巧，讓學(xué)生受益匪淺。李朝霞老師組織學(xué)生進(jìn)行中國(guó)省級(jí)輪廓拼圖比賽，通過拼圖活動(dòng)，學(xué)生不僅熟悉了每個(gè)省級(jí)單位的輪廓，而且了解了省級(jí)單位之間的相互位置，大大培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。李利萍老師引導(dǎo)學(xué)生，利用地圖類比分析國(guó)家的工業(yè)布局規(guī)律，提高了學(xué)生的分析地圖的能力。課堂上，老師們通過豐富多彩的地圖展示，結(jié)合巧妙的辨析性問題設(shè)計(jì)，使地理課堂精彩紛呈！
發(fā)展自己 成就學(xué)生
曾有人說：擇業(yè)如同擇偶。事業(yè)就像我們的另一半，只有愛上它，才會(huì)覺得幸福。劉建老師曾風(fēng)趣地說：“不管因?yàn)楹畏N原因走上了教師這個(gè)崗位，我們就要像對(duì)待自己的愛人一樣，忠于它，熱愛它，并愿意為之奉獻(xiàn)自己的青春、才華。”地理組的老師通過不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理論，改進(jìn)教法，用新的理念武裝自己，努力去做學(xué)生喜歡的老師。
干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績(jī)！在學(xué)校舉行的電子白板大賽中，劉建老師所作的《中東》一課，將先進(jìn)的教育技術(shù)手段運(yùn)用得靈活嫻熟，課件呈現(xiàn)圖文并茂，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎巧妙、前后連貫、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富多彩。***終贏得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)！
在學(xué)校剛剛結(jié)束的“課堂問題設(shè)計(jì)大賽”決賽中，李述賢老師所作的《臺(tái)灣》一課，課件精美、實(shí)用，重難點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，問題設(shè)計(jì)通過“明辨是非、追本溯源、探珍獵奇”三個(gè)模塊涵蓋主要內(nèi)容，層次分明，具有很強(qiáng)的辨析性，突出了我校的“三主一輔”的教改理念，受到了聽課老師的一致好評(píng)，***后榮獲了大賽一等獎(jiǎng)！
地理教研組全體教師在促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，近年來，組織學(xué)生積極參加豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)。
如：“學(xué)生自制地球儀、考察小區(qū)周圍的衛(wèi)生環(huán)境、家庭節(jié)水計(jì)劃、新鄉(xiāng)市交通狀況調(diào)查”等。特別是組織學(xué)生參加了第三屆全國(guó)“地球小博士科技大賽”活動(dòng)，全校共有500多名學(xué)生積極參加了大賽，他們通過參與40道選擇題的作答，以繪畫、書法、小論文的形式提交有關(guān)我國(guó)資源利用的情況的作品500多件。我們以郵寄的方式，把學(xué)生的答卷及作品上交到北京中國(guó)地理學(xué)會(huì)。經(jīng)過專家評(píng)委老師的評(píng)選，我校共有60多位學(xué)生榮獲了一、二等獎(jiǎng)，其中有一位同學(xué)還榮獲了“地球小博士”稱號(hào)。地理組的全體老師都榮獲了全國(guó)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。市二十二中學(xué)也榮獲了“全國(guó)素質(zhì)教育試驗(yàn)基地”的牌匾，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為學(xué)校市爭(zhēng)了光！
贈(zèng)人玫瑰 手留余香
2013年10月，從平頂山市三六聯(lián)校的禮堂不時(shí)傳來陣陣的掌聲，這里正在舉行著河南省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課大賽?！段鞑看箝_發(fā)》一課以電子期刊的形式設(shè)計(jì)，以豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)貫穿始終，如此巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，博得了與會(huì)老師的高度贊揚(yáng)。這是誰在上課？她就是該校年輕的地理教師李述賢。李老師經(jīng)過層層選拔，代表新鄉(xiāng)市參賽，憑借全新的設(shè)計(jì)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，以豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)征服了各位評(píng)委，***終榮獲了大賽的一等獎(jiǎng)。
李老師手捧獲獎(jiǎng)證書，激動(dòng)地說：“證書里有大家的功勞，更有組長(zhǎng)王敏老師的功勞！”此話一點(diǎn)不假，地理組教研組長(zhǎng)王敏老師付出了艱辛的勞動(dòng)。在得知李老師將要代表新鄉(xiāng)市參賽的消息后，王敏老師耐心地幫助李老師修改一張張圖片，逐字逐句地修改作課教案。為了緩解李老師的作課壓力，王老師從各方面分析李老師的作課優(yōu)勢(shì)，幫助她樹立信心，組里的年輕教師也積極幫助李老師復(fù)印和裝訂作課材料等等。
在平時(shí)的教學(xué)中，她就非常重視組里年輕教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，她總是毫不保留，將自己所知所學(xué)傾囊而出傳給年輕教師。
“組長(zhǎng)，日本這節(jié)課的經(jīng)濟(jì)和工業(yè)該如何處理呀？明天就該講這部分了?！崩罾祭蠋熃辜钡卣f?！笆窍戎v日本的工業(yè)，還是先講日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式？”賈濛歌老師問道。“王老師，咱們每次集體備課后，我去上課心里就有底兒了?！崩钆蟾裾嬲\(chéng)地說。在我校“三主一輔”的教學(xué)改革推行中，為了提升教學(xué)效率，地理教研組重視集體備課的力量。每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，全組老師都在分析教材，交流教學(xué)設(shè)計(jì)，剖析重難點(diǎn)的突破，以及編寫學(xué)案等方面，大家各抒己見、相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，達(dá)成一致的教學(xué)思路。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，全組老師以備課組為單位集中集體的智慧，整理出***科學(xué)合理的復(fù)習(xí)試題資料。統(tǒng)一文印，統(tǒng)一發(fā)給全年級(jí)的學(xué)生。
王敏老師在助推年青教師成長(zhǎng)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己專業(yè)的成長(zhǎng)，近年來，王敏老師被評(píng)為省、市級(jí)骨干教師，成為新鄉(xiāng)市首批參加***“國(guó)培計(jì)劃”的教師。
小草雖小，一樣能鋪成遼闊無垠的草原；教師雖普通，但在平凡的工作中堅(jiān)守，一樣也能走向不平凡！
