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《做智慧家長》心理講座 ——劉彥利
發(fā)布時間:2017-09-22    瀏覽:641次

各位家長朋友,大家好!我是我們學校心理咨詢室的郭老師。心理學碩士,主攻方向青少年心理教育。今天有我跟大家一起分享有關家庭教育這個話題。有人說教育孩子是父母一生***偉大的一項事業(yè),如果你教育孩子就像做事業(yè)一樣用心,不斷學習,你的孩子終將走向成功。今天我們的講座分為兩方面的內容,一是從心理學的角度分析一下初一這一年的重要性。二是通過真實的案例來探討我們在生活中該怎樣教育孩子。

學習行為養(yǎng)成有兩個非常關鍵的時期,一個是小學1-3年級,這是學習興趣、學習習慣、學習自信心、學習積極性養(yǎng)成的一個非常關鍵的一個時期。一般情況下這三年帶好了,以后學習上基本上不用怎么操心,他會形成一種自覺行為。如果你在這三年里因為各種各樣的原因,沒有做好。那么你還有一次補錯的機會。就是初一。初中階段是學生個性發(fā)育的一個轉折階段,來到一個嶄新的環(huán)境,對這里的一切都充滿了希望。每個學生在踏入校門的那一刻起,在心理都會有一個目標,都想把自己***好的一面展現給大家。孩子的目標究竟能不能實現,***關鍵的就是初一這一年孩子在這個班級能否找到自己的位置。孩子的位置不同,他可能激發(fā)出來的內在的學習的自信心、學習的動力以及聽課的效率都會不同。試想一下,如果經過半年一年的努力,你的孩子上等,他就會充滿自信,上課聽課效率高、她有一種內在的、自發(fā)的動力促使他往前沖,使自己變得更***。這種力量比任何外在的力量無論是家長的督促還是老師的嚴厲管教要大的多的多。處于下等生,孩子對自己的定位、你對你孩子的定位、老師對你孩子的定位、以及同班級學生對孩子的定位,這些心理定位就會讓我們在無意之中會否定孩子的學習能力、會產生打擊孩子學習積極性的行為,盡管我們有時會很盡力的克制。舉個例子,兩個家長在聊孩子學習,一個家長說我們家孩子學習還可以,比較聰明。一個家長說我們家孩子學習不行,理解能力不強。兩個孩子在旁邊聽到,所產生的心理活動完全是不一樣的。***個孩子會更積極、更主動;第二個孩子可能會對學習越來越沒興趣。美國心理學家曾經做過一個實驗(數學能力):美國的心理學家做了這樣一個實驗:把一些數學成績不好的學生集中到一起,請了一位******的數學老師來給他們上課,心理學家在旁邊觀察學生的學習狀況。經過半年時間,結果考試成績是:大部分學生的成績仍然不好。但是在這半年的跟蹤調查和個別訪談中,心理學家吃驚的發(fā)現,這些學生學不好數學的***大原因是他們頭腦中的錯誤的暗示。我沒有學習數學的天賦。我太笨了,老師同學都說我笨,我學不好數學。我們家祖?zhèn)?。心理學家就單獨和這些學生談話,讓他們做了一個小測驗,告訴他們你是學習數學的天才,經過測試你大腦中有學好數學的細胞,你一定可以學好數學。并在隨后的學習中不斷對這些學生進行積極的暗示,半年以后奇跡發(fā)生了。這些學生的數學有了大幅度提升。

這個實驗就是告訴我們存在于我們生活中的包括孩子的自我暗示、周圍人的言語暗示以及所處環(huán)境形成的暗示也就是孩子在班級的位置對孩子學習成績的影響有多大。

所以我還是希望這一年我們一定要多放一些精力在孩子身上,多看一些家庭教育方面的書籍,努力幫助孩子尋找到自己的位置。

一、家長要更新教育觀念,跟孩子建立一種朋友關系

首先我們來說一下我們跟孩子之間的關系問題。我們該構建什么樣的才是***健康的?我們經常會聽到家長講我突然發(fā)現孩子不跟我說那么多了。原來圍著我嘰嘰喳喳說個不停的孩子不見了,我感覺跟孩子的關系越來越遠了。這肯定不是突然,是長期的親子關系不好、溝通模式不好引發(fā)的問題積累的一個結果。曾經問過一部分家長:“你的孩子聽不聽你的話?”家長們幾乎異口同聲地回答“聽啊”!我問家長們,孩子為什么聽你的話,家長們回答的很干脆:“因為我是他媽”“因為我是他爸”。有的家長星期六、星期天在家休息,把孩子關在自己的小屋里學習。自己卻坐在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視,手里拿著遙控器,一邊換著頻道,一邊在門縫里看著孩子是不是真的在寫作業(yè),嘴里還不停地喊:“要認真寫,寫不好得重寫一遍”。孩子想表達什么意思,家長也會不耐煩的說就按我的意思辦。你總是在用家長的威嚴讓孩子對你進行無條件的服從。一個高三的孩子,在家休學兩個月。父親很嚴厲,跟孩子交流很少。對孩子的成績看的很重。每次考不好,回家都不敢看父親的眼睛。這次休學在家,可能父親意識到問題的嚴重性,試著去跟孩子溝通,但孩子卻跟我說,我覺得我們之間的隔閡太大了,我不想跟他交流,我也不知道為什么。這樣的關系肯定是不健康的。家長跟孩子的關系應該是:平等、理解、關愛、信任,如果孩子在這樣的環(huán)境中成長,將來一定是個***的人才;如果家長跟孩子的關系是;冷漠、抵觸、仇視、猜疑,這樣的孩子將來指定是要出問題的。所以我希望各位家長從今天開始有這種意識,努力和孩子建立起一種朋友關系。因為只有這樣你才可以隨時了解孩子在想什么,在做什么,才可以有機會給孩子引導。有這樣一個案例,假如你是孩子的父母,你會怎么做?一個初三學生,平時學習非常努力,成績也不錯。班里5名左右。期中考試考了年級第三名。當所有人都在為他考這樣好的成績感到高興時,孩子卻說我不想上學了。早上躺到床上就是不去上學。假如這是你的孩子,你會怎么做?可能大部分的家長都會非打即罵,或者是大道理一大堆。他的爸爸也不例外,非常憤怒的質問孩子:你的理想都跑哪去了,就憑你這樣還想考清華。隨手把孩子貼在床頭的清華大學的圖給撕了粉碎。孩子講那一刻他的心也碎了,痛苦、內疚、自責、迷茫、壓抑交織在一起。大家想一下這個時候***痛苦的是孩子。如果這時候做父母的能坐下來像孩子的知己一樣傾聽一下孩子內心的聲音。

父親說:你看起來很傷心。爸爸為你感到難過。有什么困難、傷心的事情能否跟爸爸分享一下呢?或許爸爸能夠幫助到你。你在此表達了你的真誠,對孩子的理解和尊重。其實這個孩子就是因為學習壓力太大,考前因為同宿舍其他同學玩手機失眠,盡管沒影響到考試,但在孩子心理留下了陰影??偱峦砩纤恢?,影響第二天聽課。找出表象背后真正的原因。然后再一起想辦法解決問題,比如換個環(huán)境,切斷干擾源。為孩子減壓,讓孩子感到有人理解他,支持他,孩子的痛苦程度就會減輕,可能很快就會調整過來。正是由于他父親簡單粗暴的方式加重了孩子的病情,休學在家,沒有能夠參加當年的中招。

可能有的家長今天回去就會跟孩子講,“兒子,過來。老爸以后就是你的朋友,有什么心里話一定得跟我說。首先你這句話就會讓孩子很不舒服,你是在命令孩子,根本不是在平等的基礎上。如果你這樣講:爸爸真心地想跟你做朋友,當你遇到困難時,心理不高興時可以跟爸爸說說,或許爸爸能夠幫助到你?;蛟S孩子在你的緊逼之下,試探著說了自己的心里話。“爸爸,我真的不想學拉丁舞了?!薄澳氵@孩子怎么這樣,我剛把這一期的學費給你交上。你可不能半途而廢呀。你這孩子怎么沒有一點堅持精神。等等。這時孩子可能除了后悔就是下定決心以后再不跟你講了。如果我們換一種方式,“能否告訴爸爸理由”“我當時確實因為好奇讓你給報了名。但是我學了我發(fā)現我并不喜歡,也不適合我?!薄昂⒆樱汩L大了,有自己的思想和判斷,如果你已經決定好了,爸爸支持你?!?/p>

二、找對關注點,重視孩子精神空間的培育

我們大部分家長只關注孩子那張成績單,而很少去關注成績單以外的東西。有的家長可能很少或從來沒有和孩子一起坐下來,打開試卷,一起來分析這次沒考好,問題出在哪。下次怎么應對?;蛘哌@次考得不錯,成功在什么地方,下次再接再厲。

考前孩子跟你講,媽媽,我有點緊張。這時你會怎么做?根據我多年的咨詢經驗,通常有以下幾種做法:1.媽媽比孩子還緊張,這種緊張孩子可以明顯的感受的到。考試一定要細心。你看媽媽天天為你付出這么多。2.孩子好好考,別緊張,如果考好了,媽媽怎么樣。一大堆的承諾。3.你瞧你那沒出息的樣,這有啥可緊張的。4.孩子,沒問題。你肯定行,放輕松點。老爸相信你。無論結果如何,老爸都喜歡。大家試想一下,這四種方法哪一種***能讓孩子不緊張,以一顆平常心去迎接考試。***種情況完全沒顧及到孩子的感受。第二種雖然顧及到了,但引導不對,一大堆的承諾反而加重了孩子的緊張。第三種會讓孩子更自卑、更緊張。只有第四種才是正確的做法。

我在上研究生的時候我的導師說了一句話,我至今印象都很深刻。他說我從來不關注孩子考了多少分,我只關心孩子今天上課舉了幾次手,發(fā)了幾次言。我們要引導孩子重過程而不重結果。過程走好了,我想他結果也一定不會差。如果我們家長的兩只眼睛只盯著成績單上的那點分數,孩子也會習慣性的只關注分數。這樣的孩子即使他現在很***,將來面臨大考如中考、高考,肯定也會緊張,考不出真實的水平。每年中考前都會有學生緊張的睡不著覺,還沒進考場就開始打哆嗦。每年總有這樣一群學生平時成績很好,卻在中考中失敗。這樣的孩子如果不做心理上的調整,將來在高考中可能會表現的更嚴重。所以為了你的孩子不成為這樣的犧牲品,請調整你的關注點,告訴孩子走好過程更重要。

第二個我希望家長能夠多關注孩子的精神世界。我們大多數家長每天問孩子***多的問題可能就是“你冷不冷”“你餓不餓”“***近學習怎么樣”很少有家長問孩子“你今天快樂嗎”,我們家長把所有的精力都傾注在孩子的物質生活上,而很少去傾聽孩子的內心的聲音。有的家長習慣于去尋找孩子的不足,極少給孩子肯定。認為只有這樣孩子才能不驕傲,不斷進步。有一位平時成績很好的女孩在給父母的信中寫道:“我真的很壓抑,很不開心,我害怕媽媽的眼淚、爸爸的嘆息和你們那種傷心的眼神。你們是好父母,但是你們忽略了我的感受。生活讓我覺得好艱辛,沒有滿足,全是失望,我感覺不到快樂,只覺得壓抑、痛苦。”當我們在為孩子一張不錯的成績單高興時,孩子卻覺得這樣的成績讓父母丟人了,讓老師丟人了。當孩子背著這么重的壓力去學習時,他能感受到學習的快樂嗎?所以請家長多關注孩子的精神世界,做一個善于觀察的好爸爸好媽媽。當孩子有情緒變化時,你要知道為什么,做到心中有數。不要等到孩子真正爆發(fā)出心理問題了甚至是精神問題,到那個時候才意識到問題的嚴重性,就太晚了。有一個初三的女孩,周六一個人在家,突然就從家里沖出來,說是有人要害她。后來到精神病院就直接診斷為精神疾病,依據就是幻聽幻視。雖然從我專業(yè)角度我并不完全認同醫(yī)院的診斷,但他的問題確實已經屬于嚴重心理問題。難道孩子在爆發(fā)前就沒有一點征兆嗎?可能在學校有時候孩子因為各種原因偽裝的很好,也可能老師面對的學生較多,疏于觀察。但我們做父母的,每天和孩子朝夕相處,善于觀察,并做及時處理,可能就不會有后面的問題發(fā)生。父親講在上初一的時候偶爾會發(fā)現孩子會傻笑,會發(fā)呆。當時也沒當回事。如果父親當回事了,自己處理不了,找專業(yè)的心理老師去幫助孩子解決問題。

三、學會贊美孩子

教育孩子,鼓勵是每天都需要做的事情。孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的。孩子考好了,你說是運氣。孩子考差了,你說他笨蛋。吃的、穿的一點不比別人差,就是學習趕不上別人。在這種環(huán)境下成長起來的孩子,怎么可能有自信,有創(chuàng)造力呢!而不能使學生有自信、有創(chuàng)造能力的教育,只能是失敗的教育。有句話說的好,自卑是萬惡之源。在當今的社會,如果你的孩子有自信有活力,即使學習不好,將來步入社會也會很快的適應社會,闖出屬于自己的天地。如果你的孩子學習還可以卻始終自信不起來,將來即使考上好的大學,也不會在自己的領域大有作為。心理學上講“孩子在童年時代受到的挫折,很可能在他成年的時候還深深的影響著他的行為方式”。 一個孩子經常被我們看成什么樣,經常被我們說成什么樣,經常被我們怎樣對待,在不久的將來,就會變成現實。

所以我們作為家長,一定不要吝嗇自己的表揚、鼓勵。當然表揚也要用正確的方式。下面我們來看一個例子。我們來分析一下這位家長的表揚存在著什么問題。當孩子考完試把得了95分的數學卷子帶回家拿給母親看的時候,這位母親看了看卷子高興的說:“哎呀,兒子,你太厲害了,上次才考了80分,這下子提到95分,我太高興了,你下一次一定能考100分”。我們來分析一下這位母親的這段話,這位家長的這段表揚存在兩個問題:一個是把孩子學習的事情當成家長自己的事情了,孩子考好了家長太高興了,讓孩子認為他的學習是給家長學的,應該說:“兒子,你數學考了95分,老媽我真為你高興”。二是這位母親在自己的內心深處傳遞了一個信息給孩子,考100分我才真滿意。讓孩子感覺到我媽說我考了95分她很高興,實際是假的,她的真正愿望是希望我考100分。這樣的表揚不但起不到好的作用,反而削弱了孩子的責任心,打擊了孩子的積極性。應該說“孩子老媽早知道你有很大潛力,我相信你下次考的會比這次還要好”。

當然,這里要防止走另外一個極端。過分夸獎自己的孩子。曾經做個這樣一個案例:一個媽媽為了培養(yǎng)孩子放棄了自己的工作,把所有精力都用在孩子身上。但孩子依然不***。她變得狂躁,不斷的打罵孩子,罵孩子笨不如當年的自己,一點都不像自己的孩子。孩子變得越來越沒自信,成績越來越差。后來他聽從別的家長建議,一下子來了個180大轉彎。開始不斷的夸孩子,不分場合不分情況。其他孩子數學都考90分以上,他的孩子考60分,他對孩子說你真棒,媽媽相信你能行。孩子聽了什么感受,孩子覺得你是在侮辱他。這個時候你就不如把孩子的試卷拿過來,和孩子一起分析問題出在哪。是粗心了還是基礎差還是心理素質不好緊張了等等。然后根據問題尋找對策。告訴孩子媽媽相信他是可以的。這時孩子的學習信心、學習動力才會激發(fā)起來。

四、慎用批評,懂得確認

一個不好行為的產生,可能也有值得肯定的地方。家長要和孩子一起探討分析哪些是對的哪些是錯的。比如你的孩子在學校打架了,你也被通知到了學校,孩子也受了處分,你也感到臉上很無光?;氐郊依铩N业竭@個學校的報道的***天,我看到一個父親當著其他孩子的面,跳起來給了孩子兩個耳光。這種粗暴的方式過后,孩子寫了檢查也做了保證??此七@件事已經過去。但是在孩子的心理它并沒有過去。我曾經問過一個打架的孩子,他告訴我如果出現類似的情況我可能還會這樣做。我也感到很委屈。我本來是好心提請他要遵守課堂紀律,不要老對著別人笑。他不但不領情,還說“你算哪根蔥,用你管”,還對我呲牙咧嘴的。這不是明顯挑釁嗎?我就給了他一拳頭,后面的事情大家都知道了。如果是您的孩子,面對這樣的情況,你會怎樣做呢?首先我們要肯定孩子,當然我們并不是肯定孩子這種用暴力解決問題的方式。媽媽對你能夠在別人犯錯誤時,給予提請,幫助別人改正錯誤。你有這樣的良好品質媽媽為你感到自豪。這是對孩子在這個事件當中肯定的部分。其次再講當自己的意見不被采納,該怎么做?是表達的方式不對還是其他什么原因。我們完全沒有必要因別人的錯誤讓自己受到這樣重的懲罰。這樣孩子再遇到類似的情況就不會再去武力征服。所以當孩子犯錯時,不要不問青紅皂白就是一頓打罵。你的打罵不僅解決不了問題,而且也讓孩子關上了與你溝通交流的大門。首先肯定孩子對的地方,再幫助孩子分析錯在哪里。比方有個別男孩在中學時期開始學著抽煙,這種行為顯然是錯誤的。但是做家長的如果不能找出孩子錯誤的行為背后的原因,而直接去糾正孩子錯誤的行為是解決不了問題的。你家長如果能在平等的基礎上傾聽孩子的心聲,就能搞清他行為的原因。哦!原來我的孩子抽煙是從影視劇里面學來的,覺著只有抽煙才像個男子漢。這樣你就可以跟他講:抽煙象征不了什么,也代表不了什么,現在社會在發(fā)展,人類在進步,真正有素養(yǎng)的人很少有抽煙的。我們周圍的許多成年人都在陸續(xù)地戒煙,然后再講一些吸煙的危害,只有這樣才能幫助孩子糾正他錯誤的行為。批評這是應該非常小心需要慎用的工具。而對我們有些家長來講,這是一個***為常用的工具,甚至有些家長把它當成教育孩子的一個***的工具。

   因為時間關系,可能有很多地方,很多細節(jié)我并沒有講到。在此給給位家長朋友推薦幾本書《好媽媽勝過好老師》  《孩子,把你的手給我》《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》,這都是目前全球***暢銷的有關家庭教育類書籍。

今天的講座就到這里,希望對大家有所幫助,謝謝大家!

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