是什么澎湃了他們的激情
近年來，市二十二中歷史中考成績在全市連續(xù)名列前茅，歷史組連續(xù)被學校及市里評為先進教研組。究竟是什么澎湃他們的滿腔激情？是高度的事業(yè)心，是強烈的責任感，是獻身于教育的堅定信念，是平凡崗位上的偉大追求……
集思廣益齊攻關，群策群力出智慧
——團結嚴謹?shù)慕炭蒲谢顒?/strong>
“昨晚上我又想了想，你們看把關于昭君出塞的材料這樣改行不行……”王崢老師見到正在操場晨練的董育紅和趙方強老師便說出了自己新的設計思路。二人駐足，歷史組其他正在晨練的老師不約而同的向他們兩人聚來，幾來個人索性圍成一圈，各抒己見，或質(zhì)疑，或贊同，或愁眉緊鎖，或會心大笑。晨風寒徹，但大家心暖如春。一切是那么輕松、自然，一切是那么和諧、默契。眾人拾柴，嚴謹協(xié)作，群策群力，共同攻關，這正是歷史組多年來連年獲得豐收的重要法寶。近幾年來，歷史組在國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課大賽中捷報頻傳。其中王帆老師所作的《小錢幣，大歷史》一課獲全國目標教學一等獎，董藝紅老師先后獲河南省優(yōu)質(zhì)課和觀摩課一等獎，另外董育紅、王帆、趙方強、王瑩、王崢、雒曉霞老師均多次獲得市優(yōu)質(zhì)課或觀摩課一等獎。
歷史組的“幫、傳、帶”不僅僅體現(xiàn)在“課”上，而且還體現(xiàn)在“研、修”（研——教研、科研；修——進修、學習）等各個方面。
在“研”上。如何在新課改背景下點燃學生的學習激情，是全組共同主攻的一個重要課題。在爭鳴碰撞、相互啟發(fā)中，大家各有心得感悟，形成了各具特色的教學風格。但在有一方面大家的觀點是一致的，那就是：要點燃學生的激情，首先老師自己得是一團火。要注重用激情點燃思緒，用方法激活興趣，讓思緒與激情齊飛，讓收獲和快樂相隨。
在“修”上。這是一個熱愛學習、追求上進的團隊。歷史組學不定時，聚散皆修，周三正式的教研學習時間，更成了歷史組老師的一種期待。大家輪流主講工作感悟、讀書心得等，言者娓娓道來，聽者如沐春風。相互切磋間，教學相長，其樂融融。郝子耕、雒曉霞、張偉、雒世超等一批新手在共“研”共“修”中也得到了長足的提高。
拓展視野實踐中，啟迪心智探索時
——豐富多彩的歷史第二課堂
“老師，趙匡胤黃袍加身發(fā)動兵變的地方在俺老家封丘陳橋鎮(zhèn)……”“吳起在俺們老家延津縣屯過兵?！薄霸里w收復新鄉(xiāng)時在孟營扎過營?！薄矮@嘉縣的縣名是漢武大帝給取的……”“毛遂的老家在原陽縣……”“收集家鄉(xiāng)史社會實踐”成果交流課上，學生們爭先恐后的講述自己收集到的鄉(xiāng)土史資料，自豪之情溢于言表。
到過二十二中歷史組辦公室的人，無不對學生的歷史小制作、小發(fā)明驚嘆不已。一個個用膠泥捏成的小兵馬俑惟妙惟肖，用青綠色橡皮泥捏制成的司母戊鼎等“青銅器”莊嚴厚重，用細木條削制成的西漢耬車模型古色古香，用棕黑色硬紙片裁制出的“戰(zhàn)國編鐘”古樸典雅，還有用多種材料組裝制成的唐朝筒車等模型更是令人拍手叫絕……其中多件學生作品在省市級歷史小制作大賽中獲獎。
社會實踐和歷史小制作是歷史組開設的歷史第二課堂中的重要板塊。目的是讓學生參加到社會實踐中，將學習拓展到生活之中，將思考延伸到課堂之外，在實踐之時開闊視野，在調(diào)查之時認識社會，在探索之時啟迪心智，在總結之時生成頓悟。耕耘于課堂之中，收獲于課堂之外。
二十二中歷史第二課堂經(jīng)歷了一個不斷完善發(fā)展的過程。母美娟、王帆、王崢老師側重讓學生動手制作，去真正觸摸歷史；董育紅、董藝紅、雒世超等老師則開設學生講堂，聯(lián)系當今熱點，引導學生在今昔對比中得到啟發(fā)；趙桂芝、王瑩、郝子耕老師引進競爭機制，讓學生在辯論中知不足；趙方強、雒曉霞、張偉等老師帶領學生在社會實踐中收集身邊的歷史，以喚醒學生對鄉(xiāng)土文化的親切感、歸宿感、自豪感、眷戀感、認同感、共鳴感……。在不斷的研討交流中，逐漸合而為一，形成了包括歷史手工制作、歷史手抄報、師生講堂、歷史辯論會、社會調(diào)查等在內(nèi)的豐富多彩的歷史第二課堂。即便是同一種活動，內(nèi)容也不拘一格，豐富多彩，比如初二年級歷史組在去年寒假前留給學生的實踐主題是“愛家鄉(xiāng)，從了解家鄉(xiāng)的歷史做起”，學生可以從本人姓氏的起源、同姓族人中的歷史名人、祖籍所在縣的歷史名人、家鄉(xiāng)的重大歷史事件、新鄉(xiāng)現(xiàn)存的歷史古跡簡介、牧野大地的風土人情等多方面多角度去收集整理資料。
現(xiàn)在，歷史第二課堂已經(jīng)成為學生的一種期待，成為學校的一道風景。
揮灑真愛樂奉獻，培育桃李勤耕耘
——群星閃爍的***班主任群體
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。歷史組的教研活動不僅有學科教研，還有班主任工作經(jīng)驗的交流，對班級中出現(xiàn)的問題，大家常在教研組里去探討研究，各種教育思想在爭鳴碰撞中相互啟發(fā)，各種管理能力在切磋交流時得到提升。目前，歷史組100%的老師都有長期擔任班主任的經(jīng)歷，90%的老師為現(xiàn)任班主任，現(xiàn)任班主任中半數(shù)以上為新鄉(xiāng)市***班主任。
市級***班主任母美娟老師把自己二十多年來對班主任工作的認識總結為這樣一句話，“要承認每一個孩子都有自己的缺點，但更要相信通過自己的教育，孩子會改變。”市級***班主任趙桂芝老師注重在“情”上下功夫。她認為，親其師而信其道，作為班主任，必須學會走進學生的心靈，才能取得理想的教育效果。市級***班主任、歷史教研組組長董育紅老師注重在“德”上作垂范。董老師說，身教勝于言教，班主任的言行，必將在孩子們的心里產(chǎn)生一種強大的示范作用。市級***班主任王瑩老師注重在“愛”上傾心血，特別是對于后進生，她說，即使孩子現(xiàn)在不改變，我們也要抱著希望關愛她的未來。近日，王老師累倒了，馬上要進行的實驗和體育考試，王老師憂心呀！特別是班上那幾個剛有起色的學困生；市級***班主任趙方強老師執(zhí)著于在“轉(zhuǎn)”上做文章，他認為，轉(zhuǎn)化不在于強行，而在于喚醒心靈。趙老師連續(xù)成功轉(zhuǎn)化了八個后進班，被學校評為特殊功勛班主任。市級***班主任王帆老師注重在“細”上抓落實。王老師認為習慣要從點滴小事做起，堅持才有習慣，習慣在于堅持。年輕班主任王崢、雒曉霞兩位老師也不甘落后，特別注重在“學”上勤請教。
正是大家的相互交流學習，為做好班主任工作提供了源源不斷的“源頭活水”。在這個平凡而又偉大的崗位上，他們用愛心點燃激情，用耐心放飛夢想，用匠心喚醒心靈，用細心發(fā)現(xiàn)希望，用恒心堅守信念……
掬水月在手，弄花香滿衣。二十二中學歷史組，這個充滿激情、風風火火、雷利風行的群體，這個團結協(xié)作、踏實勤學、務實肯干的團隊，在追求中不斷地前行！（趙方強、董育紅文圖）
