墨韻滌塵念，書(shū)香潤(rùn)心田。為扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，進(jìn)一步提升教師文化底蘊(yùn)，9月18日-19日，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)分文理科開(kāi)展“弘德教師讀書(shū)會(huì)”之縱深閱讀分享會(huì)，進(jìn)一步完善學(xué)?！八木S閱讀體系”。共有17位老師就暑期閱讀的書(shū)目進(jìn)行交流，并獲評(píng)為“第十屆校園讀書(shū)人物”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們贈(zèng)書(shū)。
教材是教學(xué)之本。教材變了，它有新增，也有刪減。教材又沒(méi)變，它依舊是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的有力支撐。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子，他們的成長(zhǎng)訴求是什么？這兩者之間匹配嗎？在教育生活中，孩子們的感受和思考，理當(dāng)被聽(tīng)見(jiàn)、被尊重！
好的課堂是一壺漸漸沸騰的水，需要慢慢煮，從容自然地引導(dǎo)學(xué)生思維走向縱深，走向豐厚和美好；當(dāng)課堂不是為了急于得到答案，當(dāng)課堂有了讀書(shū)思考的從容，美好也就自然而然地降臨了……
教育的神奇之處就在于:你看見(jiàn)什么,什么就會(huì)被放大;你肯定什么，什么就會(huì)生長(zhǎng)。教育這件小事說(shuō)難其實(shí)也不難。就是愛(ài)在左，管教在右，一邊堅(jiān)守教育的專(zhuān)業(yè)視角，一邊尊重孩子的童真思維。
教育智慧從哪里來(lái)？無(wú)疑，借鑒先行者的教育經(jīng)驗(yàn)是一條捷徑。特級(jí)教師王曉春憑借40多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師常常碰到的100個(gè)棘手問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里的分析，并提供了實(shí)用、有效的解決之道，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供最切實(shí)的指導(dǎo)。
孩子需要成長(zhǎng)，老師也需要成長(zhǎng)。一篇篇美好的文章，一次次深刻的剖析，一場(chǎng)場(chǎng)誠(chéng)摯的交流，引導(dǎo)廣大年輕教師更早到達(dá)教職生涯的幸福彼岸。
有人說(shuō)：“教育的力量悄然無(wú)聲, 卻能深深觸動(dòng)心靈, 為未來(lái)播種希望”。也有人說(shuō)：“教育是點(diǎn)亮心靈的燈塔, 指引著夢(mèng)想的方向?！比缃?，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個(gè)合格的好教師？
作為中國(guó)教育報(bào)2014年度“教師喜愛(ài)的100本書(shū)”之TOP10圖書(shū)，所有關(guān)心教育、對(duì)中國(guó)教育未來(lái)有所期待的人士必讀之書(shū)，《面對(duì)個(gè)體的教育》到底講了什么內(nèi)容？對(duì)我們今天的教育能提供怎樣的幫助和借鑒？
師者匠心，止于至善，師者如光，微以致遠(yuǎn)。為人為師，是一場(chǎng)奔赴，是一場(chǎng)修行，潤(rùn)物無(wú)聲，默默堅(jiān)守。青年教師是學(xué)校的新生力量，更應(yīng)具備的堅(jiān)定的理想信念和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
一位傳奇的中學(xué)數(shù)學(xué)教師孫維剛經(jīng)過(guò)17年的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)奇跡。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生睡眠時(shí)間每天9個(gè)小時(shí)，沒(méi)有太多的作業(yè)，每天放學(xué)后主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，他們到底是怎么做到的呢？
有這樣一位外表有風(fēng)景、靈魂有香氣的女子，她雖經(jīng)磨難仍從容優(yōu)雅。無(wú)論是戰(zhàn)火紛飛的年代，還是個(gè)人生活的種種不幸，她都能以一顆平和的心去應(yīng)對(duì)。百年楊絳，從容一生。
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……堅(jiān)持不懈，你會(huì)開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。
教育給予我們看待世界的視角，給我們直面生活的勇氣，讓我們對(duì)周遭世界的人和物有了科學(xué)的辨證。通過(guò)教育可以實(shí)現(xiàn)自我救贖，完成人生逆襲。
作為教師，除了要教育學(xué)生，還需要和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。作者樊登在《陪孩子終身成長(zhǎng)》一書(shū)中通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和大量的案例，闡述了如何建立良好的親子關(guān)系，以及如何培養(yǎng)孩子的終身成長(zhǎng)能力。
“要讓學(xué)生的心里裝著教師，教師的心里就應(yīng)該先裝著學(xué)生”。如果擁有一顆熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，必將獲得學(xué)生的認(rèn)可，教書(shū)育人道路上必將有所收獲。
心態(tài)仿佛是一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的無(wú)形船舵，它塑造了我們的方方面面，只有了解和感知到這些無(wú)意識(shí)的活動(dòng)，才能更好地駕駛自己的人生航船。
讀書(shū)是一場(chǎng)完美的修行，書(shū)中未必有黃金屋，但一定有更好的自己。特級(jí)教師常生龍精選50本教育類(lèi)著作，從5個(gè)方面闡述從中得到的收獲，帶我們領(lǐng)略書(shū)中的教育智慧。
新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)作為“河南省書(shū)香校園”，始終高度重視教師閱讀工作，以教研組為單位，以個(gè)人閱讀為基礎(chǔ)，構(gòu)建“四維”教師讀書(shū)研討體系：縱深閱讀和廣度閱讀相結(jié)合，常規(guī)閱讀和特色閱讀相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)同步提升。
閱讀，是每個(gè)教師修師德、博師學(xué)、精師能的有效抓手，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)全體教師將繼續(xù)堅(jiān)持以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，用閱讀引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)熱辣滾燙的人生！
