為落實“雙減”政策和新課標要求，從學科知識的鞏固訓練走向促進學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變，新鄉(xiāng)市第二十二中學持續(xù)開展創(chuàng)新作業(yè)系列活動。各年級語文組教師結(jié)合教學目標及班級特點，開展了一次匠心獨運的“創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計”，一大批兼具實踐性、趣味性、綜合性和開放性的特色作業(yè)來襲。
學生們從《簡愛》的情節(jié)、人物、主題、背景等多個角度出發(fā)，通過思維導圖的形式將書中的內(nèi)容有機地串聯(lián)起來。這不僅要求學生們對《簡愛》有深入的理解和掌握，還需要他們運用思維導圖這一工具，將書中的知識以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)出來。
學生在假期里閱讀美文，錄制視頻，并且配文字，配樂朗誦，這是一段美的享受。美文往往蘊含豐富的情感和深邃的思考，能激發(fā)學生的情感共鳴與思維啟迪。通過接觸不同風格的文字，學生可以開闊視野，培養(yǎng)獨立思考與審美能力，提升語言修養(yǎng)和文學鑒賞力。同時，美文中的優(yōu)美詞句和獨特表達方式有助于提高寫作技巧，為日后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。能夠提升語言修養(yǎng)和文學鑒賞力。
學生假期自己閱讀詩文，品析詩意，錄制視頻。這是理解和欣賞文學作品的重要方式。這一過程能夠提升文學素養(yǎng)，增強語言表達和邏輯思維能力。通過品析詩意，學生能深入探索作者的情感與思想，理解文學背后的歷史文化和社會價值，還能培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，促進個人思想的獨立性和批判性思維的發(fā)展。
學生在品讀詩詞的基礎(chǔ)上，繪制詩詞鑒賞手抄報是一種綜合藝術(shù)創(chuàng)作，對文學理解和審美能力的提升具有重要作用。通過挑選喜歡的詩詞，學生能深入分析文學作品的語言風格和深層意蘊。手抄報的制作過程中，學生需結(jié)合繪畫和排版技巧，這有助于培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維。完成的手抄報是學生個人理解與感受的獨特展現(xiàn)，增強自信心和成就感。
在家長的協(xié)助下，學生們參與各種志愿者活動，如探訪敬老院、社區(qū)服務等。通過這些活動，學生們不僅可以培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識，還可以學會尊敬老人、關(guān)愛他人，養(yǎng)成一種優(yōu)良的品質(zhì)。這些經(jīng)歷將有助于學生們在未來的學習和生活中更好地融入社會，成為一個有擔當、有愛心的人。
旅游是一種特殊的“閱讀”方式，是認識世界的另一種途徑。學生們通過圖文并茂的形式，分享自己的旅游經(jīng)歷，記錄下衣食住行、吃喝玩樂等一切細節(jié)。這樣的經(jīng)歷將有助于學生們拓寬視野、增長見識，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。
豐富多彩彰顯個性的語文特色作業(yè)，讓學生在享受歡樂假期的同時，提升語文核心素養(yǎng)。新鄉(xiāng)市第二十二中學語文教研組從語文學科本身出發(fā)，挖掘語文作業(yè)的育人功能，讓學生在語文學習中得到快樂，在快樂中得到成長。每一份作業(yè)，不僅是學生智慧的體現(xiàn)，更是生命成長的印記。今后，語文組全體教師將在作業(yè)設(shè)計中多思考、敢創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光，前沿的理念，不斷實踐，推動“雙減”政策有效落實，促進教育回歸本真。
