春光已老，夏日初長。為深入實踐新課標(biāo)精神，推進課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)“雙減”背景下的提質(zhì)增效，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室”以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、美美與共”為宗旨，開展了形式多樣的研修活動。針對實際教學(xué)深入開展研討和交流，積極探索實踐，引領(lǐng)示范教學(xué)，助力青年教師專業(yè)成長。
-01- 聚焦課標(biāo)踐理念 深耕課堂綻芳華
課堂是教學(xué)的主陣地。3月初，學(xué)校開展了為期兩周的“青年教師過關(guān)課”活動。工作室6位青年教師聚焦語文核心素養(yǎng)，積極踐行新課標(biāo)理念，通過設(shè)定真實有趣的情境，將學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中深度思考，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)別開生面、妙趣橫生的高效課堂。
-02- 專題學(xué)習(xí)明方向 深耕素養(yǎng)揚風(fēng)帆
專題學(xué)習(xí)促教
2024年3月19日，新鄉(xiāng)學(xué)院“省培計劃”初中語文省級骨干教師一行80人到我校開展專題跟崗研修活動。工作室主持人谷蘇鄉(xiāng)老師針對古詩文閱讀，從“研究出題特點與規(guī)律”和“研究教學(xué)策略與方法”兩個方面分析了目前的命題趨勢，同時分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，為參加此次活動的教師指明了今后教學(xué)的重點與方向。
工作室成員馬新婷老師以八下第六單元的作業(yè)設(shè)計為例，向各位教師展示了我校常態(tài)教研“四研促教——研發(fā)作業(yè)”環(huán)節(jié)的方法和創(chuàng)新點。
多元學(xué)習(xí)賦能
4月22日，工作室全體成員積極參加了內(nèi)容為《立足小說體式，讓閱讀真正發(fā)生——中考小說類文本復(fù)習(xí)策略》《重積累 強運用——中考“積累與運用”復(fù)習(xí)策略》的語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，為各位教師指明了小說類文本和語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)重點、難點和教學(xué)方法，切實提升了工作室成員的理論和專業(yè)素養(yǎng)。
5月8日，工作室成員參加了“新鄉(xiāng)市2024年語文學(xué)科中招備考研討會”。會議內(nèi)容涵蓋了小說主題探究、古詩專題復(fù)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀備考策略、中考復(fù)習(xí)策略等多個方面，使老師們得以了解最新的中考動態(tài)，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示，更為教師的專業(yè)成長提供了有力的支持。
-03- 課題引領(lǐng)促發(fā)展 深耕研途再出發(fā)
“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。”在工作室主持人谷蘇鄉(xiāng)老師的引領(lǐng)下，大家樹立科研意識，發(fā)展科研能力，在教科研的道路上腳踏實地，砥礪前行。
為增進青年教師對課題的認(rèn)識，工作室成員鮑麗老師就課題立項申報方法、課題立項過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法進行了專題分享，助力大家明確思路，激發(fā)更高的科研熱情。
-04- 經(jīng)驗分享同成長 智慧碰撞共芬芳
水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。教師的成長不是獨行，而是專業(yè)成長共同體的啟發(fā)和推動?！肮忍K鄉(xiāng)語文名師工作室”——“開講了!”這一活動，為各位成員搭建了一個交流的平臺，讓大家在經(jīng)驗分享中，碰撞思想，凝聚智慧。
教學(xué)從“生”出發(fā)
4月10日，工作室成員王志坤老師以《“玩”出來的語文》為題，緊扣學(xué)生實際，立足語文課堂，從“演一演”“賽一賽”“辯一辯”“畫一畫”和“誦一誦”五個維度出發(fā)，細(xì)致闡述了她在語文教學(xué)方面如何帶領(lǐng)學(xué)生玩轉(zhuǎn)語文，玩轉(zhuǎn)語文課堂，玩轉(zhuǎn)語文考試。
王老師的分享，鼓勵教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生在“玩”的過程中，自然而然地掌握語文知識，提升語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)教學(xué)從“生”出發(fā)的理念。
成長從“內(nèi)”提升
教師成長和發(fā)展的核心在于內(nèi)在的提升和自我完善。4月22日，工作室成員鮑麗老師從“聽課”“模課”“備課”“悟課”“爭上挑戰(zhàn)性的公開課”“堅持課后反思”等方面向大家分享了自己在專業(yè)成長過程中尋找成長支點的經(jīng)驗和體會。
鮑麗老師的分享為青年教師提供了一條清晰的成長路徑，也激勵大家從“內(nèi)”提升，實現(xiàn)自我超越。
育人從“心”打造
“立德樹人”是新時代教師的初心使命，德育則是教育工作的重中之重。5月15日，工作室成員劉敏老師從“打氣、打破、打拼、打造”四個獨特的視角，展示了她在育人過程中的心路歷程。
育人要從“心”出發(fā)，用心靈去感受學(xué)生的需求，用心靈去引導(dǎo)學(xué)生的成長。劉敏老師的每一次“打”，都充滿了對學(xué)生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的無限熱情。
思想在碰撞中升華，智慧在交流中成長。“谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室”的經(jīng)驗分享，就像一場奇妙的旅程，讓各位成員在交流的海洋中相互學(xué)習(xí)、共同成長，凝心聚力，揚帆起航。
切磋琢磨方成玉，深耕歷練奮楫時。在我?！癓EAD智慧校本研修”的整體建構(gòu)下，“谷蘇鄉(xiāng)語文名師工作室”主動發(fā)力，將每一次教研活動都視為教與學(xué)的心靈對話，每一次學(xué)習(xí)研討都看作學(xué)與思的智慧激蕩。在教、學(xué)、研的道路上，工作室全體成員必將扎根課堂，深耕細(xì)研，共享教育智慧，攜手砥礪前行，共寫教育華章。
