教育之美，美在育人；教育之耕，賦能成長(zhǎng)。新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“谷蘇鄉(xiāng)語(yǔ)文名師工作室”以“課”為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以提升課堂教學(xué)效果為目標(biāo)；用“新”引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新理念，探尋新模式，多維互動(dòng)，同思共研；用“問(wèn)”深研，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，重視反思改進(jìn)，將想法變?yōu)榉椒?，將方法落?shí)在教學(xué)實(shí)操中，進(jìn)一步引領(lǐng)青年教師走上專業(yè)成長(zhǎng)之路。
01 閱讀助力提升新理念 專業(yè)學(xué)習(xí)拓展新思維
學(xué)然后知不足。在本學(xué)年伊始，我?！肮忍K鄉(xiāng)語(yǔ)文名師工作室”為每位成員發(fā)了《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書，大家共讀一本好書，同學(xué)一種理念，以“為理解而教”的“新”理論豐富自己的思想，以“逆向設(shè)計(jì)”的方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。閱讀中，老師們定計(jì)劃、做筆記、寫心得，開展專題討論，堅(jiān)持潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。
02 齊思共研聚力磨優(yōu)課 拾階而上合作探新法
教以潛心，研以致遠(yuǎn)。10月份，工作室成員鮑麗老師參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，全體工作室成員及語(yǔ)文組老師充分發(fā)揮我?！癓EAD智慧校本研修模型”的優(yōu)勢(shì)，及“四研”的引領(lǐng)輻射作用，積極磨課，齊思共研，探究“大單元”概念下的新方法，共同打造一堂好課。
在磨課中，全體工作室成員從始至終堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)、討論修改，大家分工有序、通力合作，充分展現(xiàn)了集體的智慧。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。
03 問(wèn)中求解聽課尋新知 共享同進(jìn)推敲明策略
工作室非常重視聽評(píng)課學(xué)習(xí)，青年教師們?nèi)虆⒓恿?1月份的市區(qū)、縣區(qū)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多次聆聽河南省語(yǔ)文教學(xué)講座。老師們堅(jiān)持“問(wèn)、思、行”的方法：“問(wèn)”，以具體問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)；“思”，捕捉課堂智慧，思考背后的方法和策略；“行”，學(xué)以致用，將方法落實(shí)到自己的教學(xué)課堂中，一課一提升。
每次聽課，老師們都積極分享自己的聽課記錄及名家點(diǎn)評(píng)，交流感悟，做到通力合作，共享同進(jìn)。工作室著力于探索基于核心素養(yǎng)下的教、學(xué)、評(píng)一體化的基本策略與路徑，在一次次的聽課過(guò)程中，全體成員對(duì)大單元、任務(wù)群式教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)與體悟。知無(wú)涯，學(xué)無(wú)境，懷瑾握瑜，不斷前行。
04 行遠(yuǎn)自邇錘煉上好課 篤行不怠實(shí)踐展風(fēng)采
知是行之始，行是知之成。本學(xué)期學(xué)校舉行“人人講、人人聽、人人評(píng)”活動(dòng)，工作室成員聚焦新課標(biāo)，融創(chuàng)新實(shí)踐，采用大單元、任務(wù)群式教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、同伴互助的優(yōu)勢(shì)，互聽互評(píng)，呈現(xiàn)出一堂堂好課。11月份我校舉行的“教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升大賽”中，各成員認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，在板書設(shè)計(jì)、解題大賽中均展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。全體成員將理念內(nèi)化于心，外化于行，立足課堂，各展風(fēng)采，在課堂中綻放青春的色彩，在行動(dòng)中展現(xiàn)課堂的魅力。
05 力行知進(jìn)實(shí)踐深研究 知深行達(dá)探索真問(wèn)題
工作室成員依托我?！八难写俳獭被痉铰?、名師工作室的示范引領(lǐng)作用，以“課”為根本，抓住一線教學(xué)的“真”問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，將感想提升為策略，深入探索。鮑麗老師參與的市課題《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》順利結(jié)題，并推廣應(yīng)用；屈詩(shī)涵老師參與編寫的案例被評(píng)為河南省義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例。基于理論，立足實(shí)踐，開展研究，收獲成果。
歲序常易，時(shí)盛歲新，聚力前行，征程再起。教與研攜手，學(xué)與思并肩，逐夢(mèng)前行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，在“谷蘇鄉(xiāng)語(yǔ)文名師工作室”的引領(lǐng)下，老師們齊心聚力，定會(huì)在教研、教學(xué)的新航道上不斷探索，不斷實(shí)踐，常學(xué)常新，勤學(xué)勤進(jìn)，且思且悟且成長(zhǎng)，同思共研展芳華。
