“教而不研則淺，研而不教則空”。研修活動作為教學(xué)的重要組成部分是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。為促進(jìn)工作室成員深入理解《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會新課標(biāo)的理念，切實(shí)將新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課標(biāo)要求融入課堂，新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)楊飛云數(shù)學(xué)名師工作室扎實(shí)開展“四研促教”--課例研討活動。
2023年4月伊始，工作室確立了本次集體研修的書目—《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀初中數(shù)學(xué)》。這本書是2022年版義務(wù)教育課程方案修訂組組長崔允漷教授推薦的書目，具有極高的閱讀價(jià)值。工作室成員同讀一本好書，共同研討新課標(biāo)，旨在更深入地領(lǐng)會新課標(biāo)理念，更準(zhǔn)確地將新課標(biāo)要求融入課堂。
工作室固定的研討時間是每周五下午，由工作室主持人楊飛云老師主持，工作室成員依次分享閱讀感悟。大家從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義展開激烈的討論，重點(diǎn)研討了“為什么把數(shù)學(xué)眼光作為核心素養(yǎng)？”、“數(shù)學(xué)眼光如何形成的？”、“數(shù)學(xué)眼光與數(shù)學(xué)抽象是什么關(guān)系？”等問題。從“數(shù)據(jù)觀念的內(nèi)涵”到“數(shù)據(jù)觀念的具體表現(xiàn)”，再到“如何培養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念”，從一個個問題中找到核心素養(yǎng)在課堂的切入點(diǎn)。在長達(dá)三個小時的談?wù)撝校ぷ魇页蓡T一致認(rèn)為：學(xué)習(xí)和踐行課標(biāo)是一個長期的工作，新課標(biāo)里的很多理念需要我們理解并反復(fù)揣摩。
工作室成員針對本書中的課例—《正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》進(jìn)行研討。該課例從整體教學(xué)的角度突出數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。大家對“如何在課堂教學(xué)中抓住函數(shù)的本質(zhì)，整體把握函數(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的整體性、邏輯的連貫性”展開討論，并對課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和完善，最終形成完整的教學(xué)課例。
本次課程展示活動由工作室成員劉孟珂老師和姬志敏老師負(fù)責(zé)，兩位老師分別于4月28日和5月5日完成課程展示。
《正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》一課是函數(shù)與圖象第一次完美結(jié)合，它的研究方法具有一般性和代表性，為學(xué)習(xí)其他函數(shù)圖象奠定了基礎(chǔ)，起著承上啟下的重要作用。在課程講授過程中因?yàn)閷W(xué)生畫圖時間過長，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容安排緊張等問題，楊飛云老師也提出了針對性的解決方法。每一次磨課都是一次成長，每一次展示都是一次突破，作為青年教師就是要在不斷的磨煉中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂。
通過一個月深入的學(xué)習(xí)和研討，工作室成員從理論上提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識，同時借助一系列的課例，大家更清晰地找到了核心素養(yǎng)和課堂結(jié)合的切入點(diǎn)。以下是工作室成員對本次讀書活動的感悟：
心中有標(biāo)準(zhǔn)，行動有方向。在學(xué)校“LEAD智慧校本研修模型”整體建構(gòu)的引領(lǐng)下，校級楊飛云數(shù)學(xué)名師工作室扎實(shí)推進(jìn)閱讀主題研修活動。工作室成員更加明確今后的教學(xué)工作方向，大家亦將不斷深入研讀新課標(biāo)，打造有深度、高效率的課堂，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)全方面提升。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新理念，踐行新方法，賦能新課堂，實(shí)現(xiàn)新突破，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中落地生花。
