【教學(xué)簡(jiǎn)訊】
聽(tīng)課把脈課堂教學(xué) 指導(dǎo)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
——市教研室英語(yǔ)教研員周鳳敏老師到我校聽(tīng)課調(diào)研
為了進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)“一深化，兩提升”工作，9月16日上午，新鄉(xiāng)市英語(yǔ)教研員周鳳敏老師來(lái)到新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)聽(tīng)課，把脈課堂，診斷教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作。郭曉華校長(zhǎng)熱情地接待了周老師，學(xué)校教務(wù)處主任劉彥利和部分英語(yǔ)教師參加了本次聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)。
周老師此次聽(tīng)了七年級(jí)英語(yǔ)組袁方老師的一節(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課。本節(jié)課體現(xiàn)了生本教育理念，教師教態(tài)自然，學(xué)生思維活躍，師生互動(dòng)熱烈。整節(jié)課學(xué)生活動(dòng)參與面廣、積極性高，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，強(qiáng)化了情感與態(tài)度價(jià)值觀教育。
課后，周老師與英語(yǔ)組老師們進(jìn)行了面對(duì)面交流，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課與指導(dǎo)，既捕捉到呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，又指出了存在的問(wèn)題。組長(zhǎng)荊華老師也鼓勵(lì)青年教師多學(xué)習(xí)、勤探索，夯實(shí)基礎(chǔ)、快速成長(zhǎng)。此次教研員的“推門(mén)聽(tīng)課”既是對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的檢驗(yàn)、調(diào)研，又為青年教師提供了一個(gè)“與專(zhuān)家對(duì)話(huà)，與名師同行”的平臺(tái)，對(duì)我校青年教師成長(zhǎng)起到了助力助推的重要作用。
學(xué)高為師，身正為范。周老師說(shuō)道：“作為一名英語(yǔ)教師，其基本素質(zhì)十分重要?；竟υ鷮?shí)、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，才能給學(xué)生起到示范作用；師德師風(fēng)良好，方能促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展?！闭缰芾蠋熕裕幻麅?yōu)秀的教師，應(yīng)該是“蹲著教學(xué)生，笑著當(dāng)老師，樂(lè)著對(duì)同事?！敝芾蠋煴?yè)P(yáng)袁方老師在課堂上就充分做到了這點(diǎn)！
周老師尤其指出，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)該更加注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的“畫(huà)面感”，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言描述及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中。教師的設(shè)疑應(yīng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，方能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的空間去展示個(gè)性及能力。
作為多年的教育教學(xué)工作者，周老師說(shuō)道：“你們是學(xué)生的恩師，更是他們的長(zhǎng)輩。你們教室里的每一個(gè)孩子，都是某些人的整個(gè)世界，你們要永遠(yuǎn)保持一顆充滿(mǎn)愛(ài)與責(zé)任的心?！?/span>
最后，周老師還強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)地、巧妙地給予糾正，并規(guī)范指導(dǎo)；教師應(yīng)善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周老師特意提醒年輕教師們注意：一旦下課了，就是讓學(xué)生們放松休息、緩解壓力的時(shí)間，教師應(yīng)遵循“Three ups”的基本原則，即：Time is up！Shut up！Stand up！聽(tīng)到鈴聲就下課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
教師這個(gè)職業(yè)，平凡中孕育著偉大。傾心教育，才能做一個(gè)懷揣夢(mèng)想的教師；用心教書(shū)，才能做一個(gè)有責(zé)任心和家國(guó)情懷的教師；潛心研究，才能做一個(gè)有思想和智慧的教師；醉心課堂，才能做一個(gè)富有激情和詩(shī)意的教師；真心奉獻(xiàn)，才能做一個(gè)有愛(ài)心和溫度的教師。
此次周老師來(lái)到我校聽(tīng)評(píng)課，不僅促進(jìn)了我校英語(yǔ)課堂教學(xué)工作，也推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，為我校初中英語(yǔ)教研指明了前進(jìn)方向。相信青年教師能從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，加快自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！
任雪琴老師談“教師如何做課題研究”
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)第十屆名師大講堂開(kāi)講了
2020年9月23日下午4時(shí)50分，在二十二中向善樓四樓的名師大講堂上，任雪琴老師為老師們分享了她的“教師如何做課題研究”經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。任雪琴：正高級(jí)教師，河南省模范教師，河南省名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐專(zhuān)家，化學(xué)組教研組長(zhǎng)。參加工作31年來(lái)，潛心教育教學(xué)工作，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，形成了深入淺出、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜歡。20年的班主任工作中，恪盡職守，以身作則，行勝于言，帶出一個(gè)個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體，多次被評(píng)為市級(jí)模范班主任。
任雪琴老師從課題研究的目的、普遍存在的困擾、課題研究的步驟、研究報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等方面闡述了自己的見(jiàn)解。首先，課題研究是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，是教育自身的需要，是課程改革的需要，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，是教師自身發(fā)展的需要，這一切都表明了課題研究的重要性以及與時(shí)俱進(jìn)性。作為一名教師，不僅要踏實(shí)肯干，更要時(shí)刻反思自己，不斷地調(diào)整、改進(jìn)、提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。研究型教師更要善于積極主動(dòng)的反思自己的教育行為，在解決問(wèn)題的時(shí)候更注重科學(xué)依據(jù)和科學(xué)的方法；要善于運(yùn)用已有的教育理論和已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，教育教學(xué)過(guò)程更加的嚴(yán)謹(jǐn)；在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用知識(shí)更自如，解決問(wèn)題的效率更高，洞察力更高，更容易找到新穎和適當(dāng)?shù)姆椒ā?/span>
做課題研究主要來(lái)源于實(shí)踐，通常可以從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)入手。課題研究的內(nèi)容一定不是空洞沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的，選題做好了，研究才有可能。課題研究要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要具有價(jià)值性，包括理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。教師可以將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，通過(guò)講自己的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。
教師要對(duì)所教教材充分理解，對(duì)所教學(xué)生有一定的了解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材、把握教材的重難點(diǎn)，才能更好地把教學(xué)任務(wù)完成；教師所面對(duì)的對(duì)象是一群活生生的人，只有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升，同時(shí)能展現(xiàn)出教師較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，帶動(dòng)教師不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，從而促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。
任雪琴老師的講座讓聽(tīng)課老師們受益匪淺，特別是青年老師更是感覺(jué)收獲頗多。不再感覺(jué)課題研究很高大上離自己很遠(yuǎn)，增加了課堂研究的興趣和意愿。學(xué)校高度重視學(xué)校的教科研工作，通過(guò)開(kāi)展名師大講堂、課題研究培訓(xùn)、校級(jí)小課題等活動(dòng)，形成了教師人人做課題研究的良好氛圍，學(xué)校也被評(píng)為2020新鄉(xiāng)市教科研先進(jìn)單位，多位教師被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人，今后，學(xué)校還會(huì)一如既往，將教科研工作做的越來(lái)越好。
分享優(yōu)秀教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)效率
——文科組教研活動(dòng)掠影
9月23日，我校文科組進(jìn)行了優(yōu)秀教學(xué)法教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由邊紅滿(mǎn)老師和董育紅老師講解本組優(yōu)秀教學(xué)法。
首先是我校名師邊紅滿(mǎn)老師介紹的優(yōu)秀教學(xué)法——應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。邊老師從學(xué)法簡(jiǎn)介、理論依據(jù)、實(shí)踐意義、實(shí)施過(guò)程和實(shí)際成效五個(gè)方面進(jìn)行講解。
思維導(dǎo)圖在教學(xué)上的應(yīng)用帶來(lái)了諸多成效，不僅吸引并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供提供學(xué)習(xí)的有效方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有優(yōu)化了課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，提升教師的引導(dǎo)能力。
接下來(lái)，是董育紅老師介紹的優(yōu)秀教學(xué)法——情景教育模式在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。董老師首先介紹了情景教育模式的含義，其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。然后細(xì)致入微地闡釋了情景教育模式的理論依據(jù)，主要有四個(gè)：認(rèn)知原理、情感和認(rèn)知互相作用原理、暗示誘導(dǎo)原理和情感驅(qū)動(dòng)原理。
最后，董老師提出了創(chuàng)設(shè)歷史情境的四種主要方法：生活展現(xiàn)情景、圖畫(huà)再現(xiàn)情景、音樂(lè)渲染情景和語(yǔ)言描述情景。
兩位老師的優(yōu)秀教學(xué)法講解為老師提供了更為先進(jìn)有效的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)均有極大的幫助。我校會(huì)繼續(xù)鉆研更多優(yōu)秀的教學(xué)法，并切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為提升我校教學(xué)質(zhì)量再接再厲！
分享優(yōu)秀教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)效率
——理科組教研活動(dòng)掠影
教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。深入系統(tǒng)地鉆研教學(xué)方法，有利于教師更好地教和學(xué)生更好地學(xué)。為了提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校于本周以“分享優(yōu)秀教學(xué)方法”為主題分別組織了文科組和理科組的教研活動(dòng)。
9月24日下午，理科組全體教師參與了此次教研活動(dòng)。活動(dòng)中，七年級(jí)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王濤老師和地理組組長(zhǎng)王敏老師分別介紹了其學(xué)科的優(yōu)秀教學(xué)方法，最后，校黨總支書(shū)記趙振亞做了總結(jié)，并對(duì)與會(huì)教師提了三點(diǎn)要求。
首先，七年級(jí)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)王濤老師介紹了數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)方法。他從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)入手，以2020年中考數(shù)學(xué)試卷為切入點(diǎn)，深入分析了數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。那么數(shù)學(xué)中教學(xué)有“法”主要指哪些方面呢？王濤老師結(jié)合他自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。一是課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)得以進(jìn)行的最根本的依據(jù)，教師必須要熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；二是中考的要求，中考是課程標(biāo)準(zhǔn)在考試方面的具體呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)中必須要予以關(guān)注；最后是要符合規(guī)律，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也要符合學(xué)科本身的規(guī)律。
如何在教學(xué)中實(shí)施以上幾點(diǎn)呢？王濤老師認(rèn)為在數(shù)學(xué)課中，要注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、好的教學(xué)活動(dòng)的組織并給予學(xué)生足夠的思考空間和時(shí)間，最重要的是要具備“大數(shù)學(xué)觀”，即教學(xué)中必須注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不能將其進(jìn)行割裂。
其次，地理組組長(zhǎng)王敏老師介紹了地理學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)方法，她將其總結(jié)為“圖文結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)法”。接著，她從教法簡(jiǎn)介、理論依據(jù)、實(shí)踐意義、實(shí)施過(guò)程和實(shí)施成效這五個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行介紹。
一是關(guān)于教法簡(jiǎn)介，這種教學(xué)方法要求教師要從“讀、看、思、問(wèn)、議、講、練、做”八個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力。二是理論依據(jù)，同樣是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去實(shí)施教學(xué)。三是實(shí)踐意義，地理課程實(shí)踐性很強(qiáng)，因此教師不僅要注意實(shí)踐性作業(yè)的布置，還要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。四是實(shí)施過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前素讀”、“看圖說(shuō)話(huà)”、“我思我學(xué)”、“學(xué)有所問(wèn)”、“異想天開(kāi)”、“精講梳理”、“當(dāng)堂練習(xí)”以及“課堂延伸”這八個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)教育，使學(xué)生能有所獲。五是實(shí)際成效，通過(guò)以上種種培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，校黨總支書(shū)記趙振亞進(jìn)行了總結(jié)。趙書(shū)記高度評(píng)價(jià)了以上兩位老師的分享，并督促與會(huì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷探索創(chuàng)新并實(shí)踐優(yōu)秀的教學(xué)方法。此外，他還對(duì)與會(huì)教師提出了三點(diǎn)期許和要求。一是要清楚本學(xué)期要做什么、為什么做和怎么做，在實(shí)踐優(yōu)秀教學(xué)方法的過(guò)程中提高自身教學(xué)質(zhì)量和效率。二是教師必須清楚課堂上教什么、怎么教和教到什么程度，教師們要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)中，努力爭(zhēng)取本學(xué)科成績(jī)?cè)谑袑賹W(xué)校中名列前茅。三是教師要規(guī)范自身教育教學(xué)行為，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象，并深入鉆研班級(jí)管理方法，注意把握學(xué)生管理的度。
教師鉆研優(yōu)秀教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是提升教師素養(yǎng)的重要手段。相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，每位教師都能結(jié)合趙書(shū)記的要求去反思并不斷改進(jìn)自身的教學(xué)，在提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)努力提高教學(xué)質(zhì)量！
“春雨”送暖筑夢(mèng)同行 秋日捐贈(zèng)傳遞愛(ài)心
——新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)“春雨行動(dòng)”系列紀(jì)實(shí)
同一片天空，同一個(gè)夢(mèng)想，愛(ài)心互助讓我們攜手同行。2020年9月24日，在新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長(zhǎng)郭曉華和副校長(zhǎng)李海蓉的帶領(lǐng)下，我?！按河晷袆?dòng)”小分隊(duì)，再次來(lái)到陳固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。教師們精彩的課堂教學(xué)和豐富的愛(ài)心捐贈(zèng)，為他們送去了我們?nèi)熒钫鎿吹年P(guān)心和問(wèn)候。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)還親切慰問(wèn)了我校支教的申京東老師和陳志老師。最后還和陳固中學(xué)的教師們就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和方法進(jìn)行了廣泛的交流，陳固中學(xué)的校園中充滿(mǎn)了熱烈的掌聲。
在“筑夢(mèng)同行 愛(ài)心捐贈(zèng)”的活動(dòng)上，陳固鎮(zhèn)中心校于自波校長(zhǎng)代表中心校向二十二中領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示衷心的感謝，感謝多年來(lái)對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的關(guān)心和無(wú)私幫助。隨后，二十二中校長(zhǎng)郭曉華發(fā)表講話(huà)，他對(duì)同學(xué)們提出了殷切的希望和鼓勵(lì)，并送給學(xué)生們?nèi)湓?huà)：要有遠(yuǎn)大的理想，要有持之以恒的精神，要有一顆感恩的心。希望同學(xué)們能夠克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，勤奮拼搏，用自己的努力成就夢(mèng)想，回報(bào)父母和老師，為母校爭(zhēng)光，為家鄉(xiāng)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
發(fā)言結(jié)束后，郭曉華校長(zhǎng)、李海蓉副校長(zhǎng)以及楊飛云主任親自給陳固鎮(zhèn)中學(xué)的17位學(xué)習(xí)優(yōu)異的貧困生贈(zèng)送了文具、書(shū)籍；同時(shí)，為全校班主任捐贈(zèng)了班級(jí)管理書(shū)籍；給九年級(jí)全體師生捐贈(zèng)了初三全科復(fù)習(xí)資料，鼓勵(lì)他們奮勇拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)；還給全校師生帶來(lái)了嶄新的籃球、羽毛球、乒乓球等體育用品。此次捐贈(zèng)物品包括文具、書(shū)籍、體育用品等共計(jì)300余件，價(jià)值40000余元。
陳固中學(xué)的學(xué)生代表熱情洋溢地朗讀了感謝信。在信中，寫(xiě)到：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。二十二中老師們的高尚行為已經(jīng)在我們心中生根發(fā)芽。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，我們一定會(huì)努力拼搏，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，爭(zhēng)做新時(shí)代國(guó)家的建設(shè)者?！?/span>
捐贈(zèng)活動(dòng)結(jié)束后，我校物理組康金平老師和化學(xué)組杜聰老師為陳固中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生們帶來(lái)了精彩的課堂教學(xué)。
康老師首先讓學(xué)生觀察自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象——閃電視頻，啟發(fā)學(xué)生思考：閃電是如何形成的，然后利用小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考電流是如何形成的，順利地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流討論、合作探究三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了電流是如何形成的，知道了電流的方向和單位，并學(xué)會(huì)了如何正確使用電流表測(cè)量電路中的電流。整節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，教師引領(lǐng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果非常好，得到了陳固中學(xué)劉校長(zhǎng)及孫靜老師的高度評(píng)價(jià)。
課后，康老師和陳固中學(xué)的孫靜老師就該節(jié)課做了深入交流，共同探討了“如何將抽象的電學(xué)直觀形象化，如何培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力”等學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。最后，兩位老師一致表示，希望以后兩校能加強(qiáng)合作，增加交流機(jī)會(huì)，使大家同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。
我?；瘜W(xué)組杜聰老師為陳固中學(xué)九年級(jí)的孩子們帶來(lái)了《元素》一課。杜老師首先從人類(lèi)自古以來(lái)就不斷探索的問(wèn)題——世界上的萬(wàn)物是由什么形成的談起，結(jié)合微觀世界的構(gòu)成問(wèn)題引出元素的概念，并以千變?nèi)f化的英文字母的組合為例，來(lái)說(shuō)明物質(zhì)組成的多樣性，使學(xué)生自然理解了元素組成物質(zhì)的基本原則，對(duì)元素這一抽象概念有了具體的形象的認(rèn)識(shí)。然后帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)出物質(zhì)、元素、原子、分子之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的歸納能力。最后又具體學(xué)習(xí)了元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)及意義，以及元素周期表。杜老師將抽象的化學(xué)知識(shí)講解的生動(dòng)有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生聽(tīng)講非常認(rèn)真投入。杜老師還給學(xué)生們帶來(lái)了復(fù)習(xí)資料，受到學(xué)生們的一致好評(píng)。
課后，陳固中學(xué)的化學(xué)老師孫老師和杜老師就該節(jié)課做了深入交流，共同探討了“怎樣才能使抽象概念形象化、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。最后，兩位老師一致表示，希望以后兩校能加強(qiáng)合作，增加交流機(jī)會(huì)，使大家同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。
兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就教學(xué)中的問(wèn)題和方法進(jìn)行了交流。陳固中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們特別感謝我校一直以來(lái)的支持，為該校的各項(xiàng)發(fā)展提供了精準(zhǔn)的、持續(xù)性的幫助。
最后，我校領(lǐng)導(dǎo)還親切慰問(wèn)了申京東老師和陳志老師，他們分別在陳固中學(xué)和應(yīng)舉中學(xué)支教。他們?cè)谥Ы虒W(xué)校勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真，給支教學(xué)校帶來(lái)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了支教學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。
（本期主編：楊飛云 孫俊坤）
